Suomessa pidetään PISA-tuloksiin viitaten kouluja edelleen toistensa kopioina, siis erittäin samankaltaisina asuinpaikasta riippumatta. Vuonna 2005 PISA-tuloksia arvioitiin suomalaisselvityksessä näin: “Vanhemmat ja nuoret itse voivat kouluvalintaa harkitessaan luottaa pitkälle siihen, että oppimisen mahdollisuudet ovat kaikissa kouluissa suunnilleen samantasoiset, tai ainakaan ne eivät riipu juurikaan koulun sosioekonomisesta statuksesta.”
Venla Berneliuksen Yhteiskuntapolitiikka-lehdessä julkaisema selvitys on kuitenkin karua luettavaa Helsingin osalta. Hänen mukaansa Helsingin koulujen erot ovat yhtä suuria kuin PISA-tutkimuksissa havaitut erot Irlannin, Kanadan ja Azerbaidžanin kouluissa.
Suurin selittävä tekijä koulujen tason eroavaisuuksiin on asuinalueen sosioekenominen asema. Viime päivinä Helsingissä on puhuttu maahanmuutajien määrästä eri kouluissa. Ongelmana eivät kuitenkaan ole maahanmuuttajat sinänsä. Todellinen taustatekijä siihen, että eri oppilaat oppivat toisissa kouluissa paremmin ja toisissa huonommin, on pääasiassa koulun oppilaaksiottoalueen vanhempien koulutustaso.
Mitä korkeampi on koulualueen vanhempien koulutustaso, sitä selkeämpää on myös koululaisten menestyminen alueen koulussa. Näissä, tuloksiltaan parhaissa kouluissa opiskelevat, heikoimmin koulutettujen perheiden lapset saavuttavat myös huomattavasti parempia tuloksia kuin muualla. Vastaavasti korkeasti koulutettujen vanhempien lapset saavuttavat tuloksiltaan heikoimmissa kouluissa silmiinpistävän heikkoja oppimistuloksia.
Siellä missä on paljon korkeakoulutettuja aikuisia, siellä myös oppilaiden oppimistulokset ovat parempia. Siellä missä on heikommin koulutettuja, myös oppimistulokset ovat heikompia. “Heikommin koulutetun” tilalle voisi panna sanan “aravavuokra-asunto” ja korrelaatio oppimistulosten välillä on tutkimuksen mukaan yhtä huono. Monet maahanmuuttajat asuvat kaupungin vuokrataloissa ja vieraskielisten osuudella tietyllä alueella on myös vahva korrelaatio huonoon oppimistulokseen. Oleellista on, että heikommin koulutetut ja aravavuokra-asunnoissa asuvat korreloivat huonon oppimistuloksen kanssa enemmän kuin pelkät vieraskieliset.
Suomennetuna tämä tarkoittaa sitä, että alueilla, joissa on paljon huono-osaisia eli köyhiä tai kouluttamattomia tai vähän koulutettuja, myös koululaisten oppimistulokset ovat heikompia. Näin ainakin Helsingissä Berneliuksen tutkimuksen mukaan. On siis väärin sanoa, että maahanmuuttajien takia jokin koulu on huono. On oikeampaa sanoa, että oppilaiden huono-osaisten vanhempien seurauksena johonkin kouluun keskittyy heikommin pärjääviä oppilaita. Kun vielä motivoituneimmat oppilaat hakeutuvat huonoilta alueilta ns. parempiin kouluihin, on tiettyjen koulujen heikkenemisen kierre valmis.
Suomessa ja Helsingissäkin on ollut vallalla eräänlainen PISA-eetos, jonka mukaan koululla ei ole niin väliä, kaikki saavat samaa opetusta. Tämä ei pidä paikkaansa Helsingissä. Osa on ottanut silmätikukseen maahanmuuttajat -- osin aiheestakin -- mutta todellinen syy on alueiden selkeä eriarvoistuminen. Helsingissä kouluni käyneenä voin sanoa, että alueet olivat eriarvoisia jo 70-luvulla ja tietyistä kouluista mentiin ammattikouluun ja toisista lukioon (kansalaiskouluun tai keskikouluun). Sinänsä nykyinen tilanne ei ole uusi, mutta tasa-arvopuheen kannalta tietysti ongelmallinen.
Lue koko tutkimus TÄÄLTÄ.